Flersprogethedsdidaktik: Minoritets- og majoritetselevers sproglige opmærksomhed på tværs af uddannelsesniveauer

Research output: Contribution to journalJournal article

Documents

Hvordan udvikler folkeskole- og gymnasieelever sproglig opmærksomhed, når de undervises via en flersprogethedsdidaktik? Hvilken rolle spiller alder i udviklingen af den sproglige opmærksomhed? Og er der forskel på, hvordan minoritets- og majoritetselever udvikler sproglig opmærksomhed? Dette er spørgsmål, som et nyt forskningsprojekt søger at besvare.
Original languageDanish
JournalSproglaereren
Volume2020
Issue number3
Pages (from-to)42-45
Number of pages4
ISSN0108-6154
Publication statusPublished - 2020

Number of downloads are based on statistics from Google Scholar and www.ku.dk


No data available

ID: 241896240